Abstract Aim: This study investigated the adaptations of football teams as hierarchically organised open systems. In this type of system, the collective and individual behaviours are characterised by consistency and variability, respectively. Methods: Five professional men's football matches in the under-20 category were analysed. The team's centroid as a measure of the system's macrostructure and the distance from each player to the team's centroid (a measure of the system's microstructure) were obtained from the players' x and y coordinates of displacement on the soccer field. Cluster analyses were run using Ward's minimum variance method with Euclidean distance. Results: (i) teams showed consistency and variability in their macro- and microstructures, respectively; (ii) there was a correlation between attack and defence patterns in most game sequences; (iii) goals were scored when teams modified their macro and/or microstructure. Conclusion: Football teams showed correspondence in attack-defense patterns with macro-consistency and micro-variability throughout the match. Despite this, there was no relationship between the foregoing patterns and game outcomes. Goals were scored after changes in the team's structure.

RESUMO Este estudo teve como objetivo investigar os comportamentos antecipatório e de tempo de reação do goleiro. Para este fim foram analisados 50 chutes executados por jogaores de futsal. O tempo de resposta do goleiro a um chute foi analisado em relação ao resultado do chute, à zona da quadra e à distância entre o goleiro e o jogador que executou o chute. Os comportamentos de antecipação e tempo de reação do goleiro foram considerados, respectivamente, como aqueles executados abaixo e acima de 200 ms considerando o início do movimento do chutador e o início do movimento do goleiro. Os resultados mostraram que o goleiro executou comportamentos antecipatórios predominantemente quando (i) ocorreram gols, (ii) os chutes foram executados das zonas central e de ataque, (iii) de distâncias entre 5,97 a 7,84 metros. Nestas condições, os comportamentos antecipatórios do goleiro implicaram em performances ineficazes.

ABSTRACT This study aimed to investigate the goalkeeper’s anticipatory and reaction time behaviors. For this purpose, 50 kicks performed by male futsal players were analyzed. The time of goalkeeper’s response to a kick was analyzed in relation to the kick outcome, court zone and distance between the goalkeeper and player who performed the kick. The goalkeeper’s anticipation and reaction time behaviors were those below and above 200 ms as the time criterion, respectively, by considering the moment the player began the preparation for kicking to the moment the goalkeeper began to respond to it. Results showed that the goalkeeper performed anticipatory behaviors predominantly when (i) goals were attained and (ii) kicks were performed in the center and attack court’s zones (iii) at a distance ranging from 5.97 to 7.84 meters. In these conditions, the goalkeepers’ anticipatory behaviors implied ineffective performances.

RESUMO O efeito de diferentes dicas sobre a aprendizagem de uma habilidade motora do aikido foi investigado. Sessenta participantes, de ambos os sexos, com idade média de 14 anos, praticaram a tarefa choku tsuki, que consistia em acertar um alvo no peito de um oponente atacante com um bastão. Eles foram divididos em quatro grupos: relaxamento, com dica sobre a maneira relaxada como a tarefa deveria ser executada; quadril baixo, com dica sobre manter o quadril o mais baixo possível; perceptiva, com dica sobre o alvo circular localizado no peito do oponente enquanto ele levantava a espada para atacar; e controle, sem dicas. As variáveis dependentes incluíram medidas relacionadas aos objetivos da tarefa, padrão de movimento em relação aos componentes da tarefa e características cinemáticas. Apenas os grupos perceptivo e quadril baixo aprenderam a habilidade motora. Ainda, o grupo perceptivo obteve melhor desempenho que os demais grupos. A aprendizagem do choku tsuki foi aprimorada pela dica "estocar o alvo assim que levantar a espada", estabelecendo a sintonia perceptiva do aprendiz com o oponente em movimento. A aprendizagem também foi aprimorada pela dica "mantenha o quadril o mais baixo possível"; no entanto, em um nível inferior ao da dica perceptiva.

ABSTRACT The effect of different instructional foci on the learning of a motor skill of aikido was investigated. Sixty participants from both sexes with an average age of 14 practiced choku tsuki task, which consisted of hitting a target on the chest of an attacking opponent with a stick. They were divided into four groups: relaxation, with a cue about the relaxed way in which the task should be performed; low hip, with a cue about maintaining hip displacement as low as possible; perceptive, with a cue at the circular target located on the chest of the opponent as they raised their sword to attack; and control, without cues. The dependent variables included measures related to the task goals, movement pattern relative to the task components and kinematic features. Only the perceptive and low hip groups learned the motor skill. The perceptive group obtained better overall performance than the other groups. Learning choku tsuki was improved by the instructional cue “strike target as soon as sword is raised”, establishing the learner’s perceptive attunement to the moving opponent. Learning was also enhanced by the cue "keep hips as low as possible"; however, at a lower level than that of the perceptive cue.

Resumo O objetivo deste estudo foi propor um modelo de avaliação qualitativa de livros e capítulos de livros com base na percepção da comunidade de docentes da Área 21 da Capes sobre o prestígio das editoras. Noventa orientadores de programas de pós-graduação das diferentes regiões do país responderam a um questionário de avaliação da percepção do prestígio das editoras científicas. A partir do valor da percepção de prestígio, as editoras internacionais (N = 69) e nacionais (N = 97) foram ordenadas e classificadas em decis. Após, propusemos um sistema de classificação de livros e capítulos de livros de oito níveis considerando dois critérios: a) editora internacional ou nacional; e b) decil de cada editora. Os níveis de L1 a L4 referem-se às editoras internacionais (da maior para a menor percepção de qualidade), e os níveis de L5 a L8, às nacionais (da maior para a menor percepção de qualidade).

Abstract This study proposes a system to evaluate books and book chapters based on the perception of graduate program advisers affiliated to Capes (area 21) regarding the prestige of academic publishers. Ninety professors from all Brazilian regions responded to the questionnaire to assess their perception about the prestige of academic publishers. Almost all respondents (94.25%) considered the scientific quality of books as the most critical factor in determining publishers’ quality. The prestige value of international (N=69) and national (N=97) publishers were divided into deciles. We proposed an eight-level system to classify books and book chapters based on two criteria: a) their international or national publishers; and b) publishers’ deciles. Levels L1 to L4 refer to international publishers (from high to low quality perception), and L5 to L8 refer to national publishers (from high to low quality perception).

Resumen El objetivo de este estudio ha sido proponer un modelo de evaluación cualitativa de libros y capítulos de libros a partir de la percepción de la comunidad de docentes del área 21 de la Capes acerca del prestigio de las editoriales. Noventa orientadores de programas de posgrado de las diferentes regiones del país respondieron un cuestionario para evaluar la percepción del prestigio de las editoriales científicas. A partir del valor de la percepción de prestigio, las editoriales internacionales (N = 69) y nacionales (N = 97) fueron ordenadas y clasificadas en deciles. En seguida, propusimos un sistema de clasificación de libros y capítulos de libros de ocho niveles considerando dos criterios: a) editora internacional o nacional; y b) decil de cada editorial. Los niveles de L1 a L4 se refieren a las editoriales internacionales (de mayor a menor percepción de calidad) y los niveles de L5 a L8 a las nacionales (de mayor a menor percepción de calidad).

Resumo O objetivo do estudo foi analisar a produção de livros e capítulos de livro dos bolsistas de produtividade do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) da área da Educação Física (PQ-EF), procurando entender a sua trajetória e verificar tendências das publicações e eventuais alterações nas suas características no período de 1991 a 2016. Foram analisados os currículos dos 91 bolsistas PQ-EF em curso no ano de 2017, no que diz respeito aos livros e capítulos de livro publicados, número de coautores e posição autoral dos bolsistas, por períodos definidos e por categoria de bolsistas. Os resultados mostraram um crescente aumento da produção de livros e capítulos de livro per capita e também um aumento na quantidade de autores por livro e capítulo de livro, sugerindo estratégias de publicação visando ao aumento de produtividade visualizadas na produção de artigos.

Abstract The study analyzes production of books and book chapters by Physical Education (PQ-EF) researchers who held productivity grants from Brazil’s National Council for Scientific and Technological Development (CNPq), seeking to understand their trajectory and check trends regarding publications and possible changes in their characteristics in 1991-2016. The curricula of the 91 PQ-EF researchers holding productivity grants in 2017 were analyzed, with regard to books and book chapters, number of co-authors, and position among authors, for defined periods and by grant holder category. The results showed increase in the production of books and book chapters per capita and also in the number of authors per book and book chapter, suggesting publication strategies aimed at increasing productivity seen in production of articles.

Resumen El objetivo del estudio fue analizar la producción de libros y capítulos de libro de los becarios de productividad del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq) del área de Educación Física (PQ-EF), buscando comprender su trayectoria y verificar las tendencias de las publicaciones y posibles cambios en sus características en el período de 1991 a 2016. Se analizaron los currículos de los 91 becarios PQ-EF en curso en 2017, en lo que se refiere a los libros y capítulos de libro publicados, número de coautores y posición autoral de los becarios, por periodos definidos y por categoría de becarios. Los resultados mostraron un incremento creciente en la producción de libros y capítulos de libro per cápita y también un incremento en la cantidad de autores por libro y capítulo de libro, sugiriendo estrategias de publicación orientadas al aumento de productividad observada en la producción de artículos.

ABSTRACT This study investigated the effects of transition command related to caller location (front, back, right and left side of the take-off board) and type of caller communication (voice and clap hands) on the long jump performance by visually impaired athletes. Eight long jumpers with visual impairment (T11 class), both male and female, with an average age of 26.35 years (± 6.29), and their respective callers (n = 5) took part in this experiment. Two conditions were experimentally manipulated: (i) caller location and (ii) type of communication. Two long jumps were performed in each location under each type of communication, totalizing 16 long jumps per athlete. Results showed that type of command, as well as the callers’ locations, affected similarly the performance of the long jump by visually impaired athletes. They also showed that athletes and callers’ preferences for the type of transition command and positioning location had the same effects.

Resumo: Este estudo buscou analisar a produção científica dos bolsistas de produtividade do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) da área da Educação Física (PQ-EF), procurando entender a sua trajetória e verificar tendências quanto a publicações de artigos e às eventuais alterações nas suas características no período de 1991 a 2016. Foram analisados os currículos dos 91 bolsistas PQ-EF em curso no ano de 2017, no que diz respeito aos artigos publicados em periódicos, número de coautores e posição na autoria dos artigos, como também a relação entre esses fatores por níveis de bolsa e tempo de término do doutorado. Os resultados revelaram um aumento expressivo da produção científica per capita e também um aumento de publicações multiautorais com número cada vez maior de coautores, sugerindo estratégias de publicação visando ao aumento de produtividade.

Abstract: This study analyzes the scientific production by Physical Education (PQ-EF) PhD student researchers holding productivity grants from Brazil’s National Council of Technological and Scientific Development (CNPq), in order to understand their trajectory and look into publication trends and possible changes in their characteristics in 1991-2016. The curricula of the 91 PQ-EF researchers holding grants in 2017 were analyzed in terms of articles published in journals, number of co-authors, and authors’ positions in the articles, as well as how these factors relate according to productivity grant levels and time taken for completing their PhD studies. The results revealed a significant increase in per capita scientific production and also an increase in multi-author publications as well as the number of co-authors, suggesting publication strategies aimed at higher productivity.

Resumen: Este estudio se propuso analizar la producción científica de los becarios de productividad del Consejo Nacional para el Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq) en el área de Educación Física (PQ-EF), tratando de comprender su trayectoria y verificar las tendencias con respecto a la publicación de artículos y los posibles cambios en sus características en el período de 1991 a 2016. Se analizaron los currículos de los 91 becarios PQ-EF en curso en 2017, en lo que se refiere a los artículos publicados en revistas, el número de coautores y la ubicación en la autoría de los artículos, así como la relación entre estos factores según los niveles de beca y el tiempo de finalización del doctorado. Los resultados revelaron un aumento significativo en la producción científica per cápita y también un aumento en las publicaciones de varios autores, con un número creciente de coautores, lo que sugiere estrategias de publicación destinadas a aumentar la productividad.

RESUMO O presente estudo examinou a informação que constrange a tomada de decisão dos bloqueadores no jogo de voleibol, referente à antecipação da jogada adversária. Foi investigado o papel da informação do voo da bola, que emerge da interação entre o passador e o levantador. No primeiro experimento foi feita análise cinemática da trajetória da bola para determinar sua influência na ação do levantador. No segundo experimento jogadores tinham que prever o local em que ocorreria o bloqueio, após assistir a dois tipos de vídeo que continham: (i) o voo completo da bola ou (ii) apenas o voo final da bola. Verificou-se que o levantamento ocorreu mais frequentemente para o jogador da posição 2, quando o levantador estava mais distante da rede (experimento 1). Adicionalmente, verificou-se que a informação de voo da bola e a posição do levantador guiaram a antecipação dos bloqueadores em algumas situações (experimento 2). Os achados sugerem que a informação do passe pode fornecer suporte para a antecipação de bloqueadores em situações específicas, nas quais o voo da bola seja caracterizado por grandes alturas.

ABSTRACT This study examined the information constraining volleyball blockers’ decision-making as they attempted to anticipate an opponent's shot. The role of the ball flight information emerging from the interaction between the digger and the setter was investigated. In the first experiment a kinematic analysis of the ball trajectory was run in order to determine its influence on setter’s action. In the second experiment players were asked to predict the block location by watching a video involving (i) the complete ball flight or (ii) only the final ball flight. It was verified that the setting occurred more frequently to the outside hitter when setter was far from the net (experiment 1). In addition, it was found that the ball flight information and the setter position guided the blockers anticipation (experiment 2). These findings suggest that the passing information can provide support for blocking anticipation in specific situations in which the ball flight was characterised by high altitudes.

Abstract AIMS The aim of this study was to investigate the effects of practice schedule on the motor learning of a synchronization timing task in post-stroke subjects. Subjects and METHODS Seventeen post-stroke individuals were assigned to the experimental group and for the control group were selected seventeen healthy individuals. At the acquisition phase, all participants performed 30 trials of a coincident timing task. Nine individuals from each group practiced constantly and eight from each group practiced randomly, with speed changes in the task. Subsequent phases included: 1) immediate transfer test and 2) long term transfer test after 3 days. Data were analyzed in relation to absolute, variable, and constant errors to assess the performance concerning accuracy, consistence, and direction of responses, respectively. RESULTS All groups increased their accuracy through the practice and were able to adapt it in different speeds. The stroke subjects were more variable in their motor responses. There was no effect of the practice schedule on motor learning, regardless the presence or absence of the neurologic damage. CONCLUSION Post stroke individuals were able to learn a synchronizing task and the capacity of adapt their performance after speed perturbation was preserved. There was no effect of the practice schedule on motor learning.

O presente estudo investigou a tomada de decisão da trajetória da bola e da superfície de contato do pé com a bola no remate do futebol. Foram filmados 12 jogos de futebol de um campeonato amador na Colômbia. Participaram no estudo 150 jogadores do sexo masculino, com idade entre 17 e 38 anos, e experiência de prática neste esporte de, no mínimo, 7 anos. As imagens capturadas foram analisadas através do software TACTO, e as variáveis espácio-temporais consideradas para análise foram as seguintes: I) ângulo de remate; II) distância entre o atacante e o defensor (interpessoal), III) distância entre o defensor e a baliza (extrapessoal); IV) velocidade e variabilidade de cada uma dessas medidas. Essas variáveis foram analisadas em relação a situações de remates com trajetórias retilíneas e parabólicas da bola, assim como, com a parte interna e peito do pé. Os resultados revelaram que a escolha da trajetória da bola foi influenciada pelas variáveis ângulo de remate e distância interpessoal. Além disso, a escolha da superfície de contato foi influenciada pela variabilidade da distância extrapessoal. Concluiu-se que as escolhas da trajetória da bola e da superfície de contato do remate são influenciadas pela interação espacial entre os jogadores.

This study investigated the soccer players’ decision-making of kicking using different ball trajectories and different foot-ball contact surfaces. Soccer kick events from 12 games of an amateur Colombian championship were selected and analysed using TACTO software. Participants included 150 male players aged between 17-38 years possessing at least 7 years of experience. The spatiotemporal variables considered were: the angle of the kick, the distance between the attacker and the defender (interpersonal) and between the defender and the goal (extra personal), and also the velocity and variability of each variable. The analysis included rectilinear and parabolic ball trajectories shots, and inside of the foot and instep kicks. The results revealed that the choice of kicking using a rectilinear or parabolic trajectory was influenced by the angle of the kick and the interpersonal distance. Inside of the foot or instep kicks were chosen depending on the variability of the extra personal distance. The findings highlight that the choice of kicking using different ball trajectories and different parts of the foot is influenced by spatial interactions between players.

O objetivo deste estudo foi comparar o processo de aprendizagem de uma tarefa de controle postural entre indivíduos pós-Acidente Vascular Cerebral (AVC) e indivíduos saudáveis. Participaram do estudo 20 indivíduos pós- AVC (Grupo Experimental) e 20 indivíduos saudáveis pareados por idade (Grupo Controle). Os participantes praticaram uma tarefa de controle postural em ambiente virtual com incremento de complexidade. O delineamento foi constituído de quatro fases: pré-teste (cinco tentativas), fase de aquisição (quatro blocos de trinta minutos), pós-teste (cinco tentativas) e teste de retenção (cinco tentativas após uma semana sem prática). Para a análise estatística foi realizada uma ANOVA 2 x 3 (grupos x testes de aprendizagem). Resultados: Não houve diferença na aprendizagem motora entre os grupos (F= 41.22; p=0.88), o Grupo Controle conseguiu desempenhar a tarefa em níveis mais altos de complexidade que o Grupo Experimental (F = 4.77; p = 0.01), e ambos os grupos incrementaram o número de erros ao longo dos blocos de prática (F = 0.53; p = 0.00) por causa do aumento de complexidade. Conclusão: Pode-se verificar que indivíduos pós-AVC possuem a mesma capacidade de aprender uma tarefa de controle postural que indivíduos saudáveis, e que a complexidade aparenta ser um aspecto crucial para diferenciar o processo de aprendizagem motora destas diferentes populações.

The aim of this study was to compare the learning process of a postural control task between post-stroke patients and healthy subjects. The sample was composed of 20 post-stroke individuals (Experimental Group) and 20 aged matched healthy individuals (Control Group). Participants practiced a postural control task in a virtual environment with increasing of complexity. The study design involved four phases: pre-test (five trials), acquisition phase (four blocks of thirty minutes), post-test (five trials), and retention test (five trials after a week without practice). The statistical analysis was run by a 2 x 3 ANOVA (groups x learning tests). Results: There was no difference in motor learning between Experimental Group and Control Group (F= 41.22; p=0.88). In addition, it was founded that the Control Group could learn the task in a higher-level complexity than Experimental Group (F = 4.77; p = 0.01), and both groups increased the error during the trials of practice (F = 0.53; p = 0.00) because of task complexity. Conclusion: Therefore has been found that post-stroke individuals have the ability to learn a postural control task similar to healthy subjects, and the task complexity seems to be a key-factor in order to differentiate stroke from healthy subject's motor learning process.

O objetivo do estudo foi investigar o efeito das metas auto-estabelecidas na aprendizagem de uma habilidade motora. Participaram do estudo 60 alunos de graduação sem experiência na tarefa de subir a escada de Bachman. As fases do experimento foram: aquisição (10 × 10 blocos de tentativas) e transferência (10 tentativas). Inicialmente, os participantes foram divididos aleatoriamente em dois grupos (n= 30): metas auto-estabelecidas e espelho. Posteriormente, um terceiro grupo foi estratificado do grupo espelho envolvendo aqueles participantes que, mesmo com meta definida externamente, estabeleceram meta própria (n= 20). Na fase de aquisição foi aplicada o teste de Friedman para determinar as diferenças intragrupo. Para a fase de transferência, foi utilizado o teste Kruskal-Wallis para verificar diferenças intergrupos. Os resultados mostraram que para todos os grupos houve melhora de desempenho durante a fase de aquisição. No teste de transferência, os grupos de auto-estabelecimento de metas foram melhores do que o grupo de meta induzida (espelho). Concluiu-se que quando o aprendiz estabelece suas próprias metas, o processo de aprendizagem motora torna-se mais efetivo.

The aim of the study was to investigate the self-goal setting on the motor skill learning. Sixty undergraduates with no experience in the Bachman ladder task were recruited for this research. The phases of the design were: acquisition (10 blocks × 10 trials) and transfer (10 trials). Participants were randomly assigned into two groups (n= 30): self-goal setting and yoked. From the yoked group a third group was stratified, which involved those participant that, even with a goal externally set, self-set their own goal (n= 20). In the acquisition phase a Friedman’s test was run in each experimental group to determine intragroup differences. In the transfer phase a Kruskal-Wallis test was carried out to check differences between groups. The results showed that for all groups there was increase in performance during acquisition phase. In the transfer test both self-goal setting groups were better than yoked group. It was concluded that when the learner sets his own goals, the process of motor learning became more effective.

Este estudo investigou a tomada de decisão de virar do nadador a partir de variáveis informativas espaciotemporais. Para este fim, provas de 50 metros dos nados crawl e costas para homens e mulheres foram selecionados de uma competição de natação, e analisadas através do software Tacto. Os participantes foram 120 adultos de ambos os sexos com idades entre 20 e 70 anos. As distâncias da parede da piscina em que os nadadores iniciaram a viragem foram analisadas em relação à velocidade e à variabilidade de deslocamento, as quais foram divididas em quatro grupos adotando-se quartis como os pontos de corte. Os resultados mostraram que para todas as condições, os nadadores que apresentaram maior velocidade e menor variabilidade de deslocamento decidiram iniciar a viragem a uma distância maior da parede da piscina, e vice-versa. Além disso, a maior distância pareceu estar relacionada ao desempenho bem-sucedido. Estes resultados sugerem que os nadadores devem estar em sintonia com a informação espaciotemporal e espacial a fim de maximizar o seu desempenho.

This study investigated the swimmer’s decision-making process for turning, based on spatiotemporal informational variables. The men and women 50-metre front crawl and backstroke events were selected and analyzed using TACTO software. Participants included 120 adults of both genders aged between 20 and 70 years. The distance to the pool wall at which the swimmers initiated the turn was analyzed with regards to velocity and variability of previous displacement. These factors were split into four groups adopting, quartiles as the cut-off points. Results showed that for all conditions, the swimmers who showed a higher velocity and a lower variability of displacement decided to initiate the turn at a greater distance to the pool wall. Furthermore, the greater distance seemed to be associated with a more successful performance. These results suggest that swimmers should be attuned to spatiotemporal and spatial information in order to maximize their performance.

A massificação da prática esportiva começando pela escola tem sido sugerida como uma forma eficaz para transformar o Brasil numa potência no esporte de alto rendimento. O objetivo deste ensaio é analisar e refletir sobre o discurso, a realidade e as possiblidades de ensino do esporte na escola, tendo como pano de fundo a relação entre a Educação Física Escolar e o esporte de alto rendimento. Em outras palavras, fazer uma análise crítica para qualificar a vinculação escola-esporte de alto rendimento com o intuito de deixar claro o papel social da escola e a sua eventual contribuição para a formação de atletas, e para discutir as possibilidades reais de se ensinar o esporte na escola, particularmente as habilidades motoras, consideradas as condições em que ela se encontra.

The amplification of mass sport practice starting from school physical education has been suggested as an effective way to transform Brazil in a powerful high performance sport country. The objective of this essay is to analyze and reflect on discourse, reality and possibilities of teaching sport in the schools having as a background the relationship between school physical education and high performance sport. In other words, to carry out a critical analysis to qualify the link school-high performance sport in order to make clear the social role of the school and its eventual contribution to the formation of athletes, and to discuss the real possibilities to teach sport in the schools, particularly motor skills, considering the conditions in which they now are.

Este trabalho investigou os efeitos da prática constante, anteriormente à prática variada, no processo adaptativo de aprendizagem motora em razão da validade ecológica e da especificidade da tarefa. Os participantes foram 108 crianças de ambos os sexos, com idade média de 11,3 (±0,4 anos), que foram divididas entre dois experimentos envolvendo cada um a aprendizagem de uma habilidade específica: (1) rebatida do tênis de mesa e (2) tacada do golfe. Ambos os estudos contaram com três grupos de diferentes quantidades de prática constante anteriormente à prática variada (aleatória ou por blocos) e, também, duas fases (estabilização e adaptação). As variáveis dependentes foram pontos (rebatida do tênis de mesa) e acertos no buraco (tacada do golfe). Os resultados evidenciaram efeitos da especificidade da tarefa, pois permitiram inferir a existência de uma quantidade ótima de prática constante (anteriormente à variada) apenas para a aprendizagem da rebatida do tênis de mesa.

This study investigated the effects on the amount of constant practice previously to the varied practice in the adaptive process for motor learning according to the ecological validity and specificity of the task. Participants were 108 children of both sexes (11.3 ± 0.4 years). They were split into two experiments involving the learning of a specific skill: (1) hit the table tennis and (2) putt golf. Both studies involved three groups of different amounts of constant practice prior to varied practice (blocked or random), and also two phases (stabilization and adaptation). Dependent variables were scores (hit the table tennis), and the number of hits the hole (golf putt). The results showed effects of task specificity because they showed the existence of an optimal amount of constant practice (prior to the varied) only for the learning of the hit the table tennis.